BIENVENIDOS

En este espacio encontrarán noticias, entrevistas, reflexiones y novedades del mundo de la Bibliotecología.

Cordialmente se le invita a participar; envíenos noticias, sus artículos, crónicas o pensamientos para ser un aporte más en su difusión y promoción. *********************************************

6 de junio de 2007

10 razones para asociarse al Colegio de Bibliotecarios de Chile A.G.

“El hecho de colegiarse es una decisión que cada uno debe pensar y determinar; no hace mejor ni peor a un profesional bibliotecólogo, pero sin duda, sumar es mucho mejor que restar fuerzas; ser parte de una generación que ayude a cambiar las cosas desde adentro; donde se trabaje por validar nuestro gremio ante la sociedad y recuperar el peso que sabemos nuestra profesión tiene, es una tarea larga y que sólo se puede lograr si actuamos unidos,motivados y cooperamos mutuamente por un bien común”.

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Hace unos días atrás un colega me preguntó cuáles eran las razones o motivos por los cuales un profesional se debiera colegiar en el gremio de bibliotecarios. Esta instancia me hizo reflexionar sobre cuantos colegas y estudiantes de la carrera escuchan comúnmente hablar del Colegio de Bibliotecarios de Chile y no tienen una idea clara de que lo que representa y significa el estar colegiado.

Dentro de las muchas razones que existen para colegiarse hoy en día, mencionaré las 10 más trascendentes a mi juicio; así nuestro Colegio:

1. Genera instancias de discusión y potencia el desarrollo de nuestra profesión;

2. Vela por el prestigio, prerrogativas y ética de la profesión de bibliotecólogo o bibliotecario;

3. Promociona y defiende el ejercicio profesional del Colegiado;

4. Ofrece a sus colegiados variadas ofertas en programas de capacitación y formación; como también a congresos nacionales e internacionales con tarifas preferenciales;

5. Pone a disposición de quienes lo necesiten, una Bolsa de trabajo;

6. Vigila y defiende los derechos de la profesión ante las autoridades, organizaciones, empresas y particulares;

7. Interviene y gestiona vías de arbitraje, en cuestiones que, por motivos profesionales, se susciten entre los colegiados;

8. Lleva su accionar a regiones, descentralizando, difundiendo y promoviendo iniciativas de fomento bibliotecario.

9. Posee convenios y beneficios que suponen ventajas económicas y recreativas para los socios, en el sector financiero, de salud, cultura, deportes y entretención, y;

10.Brinda atención personalizada a sus socios colegiados: como asesorías, formación, información de sus actividades, acceso a sus recursos, noticias, etc.

Cómo colegiarse
Para hacer efectiva la inscripción se requiere:
Enviar a la Secretaría del Colegio una fotocopia simple del certificado de titulación y 2 fotografías tamaño carné.
Cancelar una cuota única de incorporación de $ 11.000. y una mensualidad de $3.000 (Descuento del 25% al pagar la membresía anual
Completar y enviar por fax, correo normal o electrónico el formulario de inscripción.

Para mayor información: http://www.bibliotecarios.cl/

El colegio representa a todos los bibliotecarios del país, difundiendo su perfil profesional y favoreciendo que sean reconocidos, valorados y demandados como profesionales capacitados y con competencias aptas para el mundo de hoy.

5 de junio de 2007

Nueva página web de la Biblioteca de la Organización Internacional del trabajo -OIT


La reciente página en español, cuenta entre otros, con numerosos recursos informacionales en línea, herramientas para especialistas de la información, guías temáticas, etc.

Actualmente la Biblioteca de la OIT es la más importante del mundo en la temática del trabajo. Sirve como una base de conocimientos sobre información clave referente a asuntos laborales, medios de vida sostenibles y a los aspectos del desarrollo económico y social, del cambio tecnológico y de los derechos humanos relacionados con el trabajo.

Cabe mencionar además que la página web se encuentra disponible en inglés y francés.



1 de junio de 2007


CONGRESOS, SEMINARIOS Y EVENTOS 2007

***Información obtenida de http://www.absysnet.com/

MES JUNIO 2007

Actividad: TICvida'07: Experiencias innovadoras en Salud
Organizada por: Fundación Ciencias de la Documentación
Fecha: Del 18 al 28 de junio
Lugar: Internet / C.A. de Extremadura - España.
Más información en: http://www.documentalistas.org/eventos/ticvida07

Actividad: 11th International Conference on Electronic Publishing
Organizada por: ELPUB
Fecha: Del 13 al 15 de junio
Lugar: Vienna (Austria)
Más información en: http://www.elpub.net/

Actividad: II Jornadas de Convivencia de Bibliotecarios
Organizada por: Biblioteca de Valdepeñas
Lugar: Valdepeñas (Jaén)
Más información en: biblioteca@sierrasurjaen.com

Actividad: I Congreso Internacional sobre Edición Universitaria
Organizada por: Unión de Editoriales Universitarias Españolas
Fecha: 21 y 22 de Junio
Lugar: Barcelona
Más información en: http://www.aeue.es/CongresoEdiUniversitaria/Default.asp

Actividad:
11th International Conference of the International Society for Scientometrics and Informetrics
Organizada por: CSIC
Fecha: Del 25 al 27 de junio
Lugar: Madrid
Más información en: http://issi2007.cindoc.csic.es/

Actividad: Congreso E-DUCA
Organizada por: Fundación Germán Sánchez Ruipérez
Fecha: Del 28, 29 y 30 de junio
Lugar: Peñaranda de Bracamonte (Salamanca)
Más información en: http://www.congresoeduca.com

MES JULIO 2007 Actividad: First International PKP Scholarly Publishing Conference: Preliminary Announcement
Organizada por: Public Knowledge Project
Fecha: July 11-13
Lugar: Vancouver, British Columbia, Canada
Más información en: http://pkp.sfu.ca/node/493

Actividad: Sistemas, Cibernética e Informática: CISCI 2007
Organizada por: International Institute of Informatics and Systemics (IIIS)
Fecha: Del 12 al 15 de julio
Lugar: Orlando, Florida
Más información en: http://www.confer-info.org/cisci2007/

MES AGOSTO 2007
Actividad: 73rd IFLA General Conference and Council
Organizada por: International Federation of Library Associations and Institutions
Fecha: Del 19 al 23 de agosto
Lugar: Durban (South Africa)
Más información en: http://www.ifla.org/IV/ifla73/index.htm

Actividad: 1er Simposio Internacional sobre Organización del Conocimiento: Bibliotecología y Terminología
Organizada por: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecologicas
Fecha: 27, 28 y 29 de agosto
Lugar: CUIB – UNAM, Ciudad de Mexico
Más información en: http://cuib.unam.mx/Convocatoria_1er_Simposio.pdf

MES OCTUBRE 2007
Actividad: XII Encuentros Internacionales sobre Sistemas de Información y Documentación
Organizada por: Universidad de Zaragoza
Fecha: Del 1 al 3 de octubre
Lugar: Zaragoza
Más información en: http://www.ibersid.org/

Actividad: Congreso Internacional de Bibliotecas Públicas
Organizada por: Comfenalco Antioquía
Fecha: 10, 11 y 12 de octubre 2007
Lugar: Medellín (Colombia)
Más información en: http://www.comfenalcoantioquia.com

Actividad: II Encuentro Internacional Las Bibliotecas y el Libro en el Siglo XXI
Organizada por: La Biblioteca Pública Rubén Martínez Villena de la Oficina del Historiador de la Ciudad de La Habana
Fecha: Del 15 al 19 de octubre de 2007
Lugar: La Habana (Cuba)
Más información en: braille@bpvillena.ohc.cu

Actividad: III Congreso Nacional de Bibliotecas Móviles
Organizada por: Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha y La Asociación Castellano-Leonesa de Profesionales de Bibliotecas Móviles
Fecha: 19 y 20 de octubre
Lugar: Guadalajara
Más información en: http://bibliobuses.com/laasoccongresosiiicongreso.htm

Actividad: XII Jornadas Nacionales de Información y Documentación en Ciencias de la Salud
Organizada por: Instituto Aragonés de Ciencias de la Salud
Fecha: 24, 25 y 26 de octubre
Lugar: Zaragoza
Más información en: http://www.jornadasbibliosalud.net/

Actividad: II Encuentro Nacional de Catalogación
Organizada por: Centro Universitario de Investigaciones Bibliotecologicas de la UNAM
Fecha: 24, 25 y 26 de octubre
Lugar: CUIB – UNAM, Ciudad de Mexico
Más información en: http://cuib.unam.mx/

MES NOVIEMBRE 2007
Actividad: 5ª Jornada sobre la Biblioteca Digital Universitaria. JBDU 2007
Organizada por: Universidad Nacional de General Sarmiento. Argentina
Fecha: 8 y 9 de noviembre
Lugar: Universidad Nacional de General Sarmiento. Argentina
Más información en: ggomez@unvm.edu.ar

Actividad: Desarrollo de servicios de las Bibliotecas Públicas
Organizada por: Ministerio de Cultura de España / Dirección General Libro, Archivos y Bibliotecas
Fecha: Del 13 al 16 de noviembre
Lugar: Centro de Formación de la Cooperación Española en Cartagena de Indias (Colombia)
Más información en: http://www.cifaeci.org.co/aeci_cartagena/on_line/web.seminario?action=VerInfoActividad&id=131107-2&activa=0

Actividad: IV Congreso sobre Comunicación Social de la Ciencia
Organizada por: Ministerio de Educación y Ciencia
Fecha: 21, 22 y 23 de noviembre
Lugar: Madrid
Más información en: http://www.csciencia2007.csic.es/

Actividad: IX Jornadas de Gestión de la Información
Organizada por: SEDIC
Fecha: 22 y 23 de noviembre
Lugar: Biblioteca Nacional de España (Madrid)
Más información en: http://www.sedic.es/gt_gestionconocimiento_9jornadas_gestinfo.htm

Actividad: 4to. Congreso de Información Científico-Técnica, CICONS´07
Organizada por: Centro de Información de la Construcción
Fecha: Del 22 al 23 Noviembre
Lugar: Centro Capitolio de la Habana, Cuba
Más información en: dora@micons.cu

MES DICIEMBRE 2007
Actividad: Online Information 2007 Call for Speakers Deadline
Organizada por: Online Information Conference
Fecha: Del 4 al 6 de diciembre
Lugar: Londres
Más información en: http://www.online-Information.co.uk/online07/callforspeakers.html

28 de mayo de 2007

Entrevista a Wenke Einarsen Adam

Profesión: Bibliotecóloga Documentalista
Cargo: Asesora para la Modernización de Archivos
Institución: Dirección de Obras, I. Municipalidad de Valparaíso
Localidad, País: Valparaíso, Chile

1. ¿Nos podría contar sobre su experiencia como Bibliotecaria en Mozambique?
Cuando llegué a Mozambique, fresquita recién egresada de Bibliotecología en Noruega, por suerte o por desgracia me tocó ir a trabajar como bibliotecaria del Instituto de Investigación Pesquera, una institución creada a fines de los años 60 cuando Portugal finalmente se convenció de que el camarón mozambicano (camarón tropical del mismo tipo del ecuatoriano, de hasta 30 cm. de largo) podía ser un buen negocio.

Digo que "por suerte" me tocó el instituto de pescas, porque era una de las pocas instituciones que había tenido continuidad después de la independencia, las cosas más o menos funcionaban y la biblioteca la dirigía una secretaria autodidacta muy motivada y bastante competente, por lo que me pareció natural tomar la biblioteca desde allí y empezar a ampliar y mejorar sus servicios. Durante unos años tuvimos el orgullo de ser considerados una de las mejores bibliotecas africanas de esta área. Llegamos a tener un presupuesto de 10.000 dólares por año para adquisiciones, a través de un proyecto de cooperación internacional, una suma enorme en el contexto, manteníamos unas 60 revistas internacionales de investigación pesquera... pero casi nadie las leía.

Digo que "por desgracia" trabajé allí, debido a que durante los primeros dos o tres años estuve metida de cabeza en "mi" biblioteca, y no le tomé el peso al desastre que se vivía en la mayoría de las otras bibliotecas de la capital (del resto del país, ni hablar). Estuve entonces muy pegada a las Sagradas Normas sin cuestionarlas, y sin realmente optimizar el aporte que yo podría haber hecho como profesional: me portaba como una simple bibliotecaria, haciendo lo que me habían enseñado, dentro de las cuatro paredes de "mi" institución, tratando de hacerlo "bien" según cánones europeos.

Empecé a moverme más, cuando visité otros colegas en sus lugares de trabajo, cuando me convidaron a dar cursos de capacitación en el Archivo Histórico (el personal que se conseguía reclutar entonces para las bibliotecas y archivos tenía 6º, 7º, 8º año básico.

Empecé a cuestionarme todo lo que hacía, y a preguntarme qué otras cosas se podrían hacer en Mozambique bajo las condiciones existentes: Las bibliotecas y centros de documentación eran en su mayoría un chiste, eran los antiguos locales dejados por los portugueses, desprovistos de libros, sin personal calificado, sin presupuesto para adquisiciones, donde la gente iba amontonando los "archivos muertos". ¡Y sin embargo se les seguía llamando "biblioteca", "centro de documentación e información"! ¡Y seguían llenos de usuarios! ¿Dónde estaba el problema? Algunas de mis observaciones y conclusiones fueron las siguientes:

Las bibliotecas estaban llenas de jóvenes estudiantes, que traían los libros bajo el brazo y necesitaban una mesa y un lugar tranquilo para estudiar. La mayoría vivía en chozas de paja y dormía y comía en el suelo, sin acceso a electricidad. Por lo tanto, pensé, aquí lo que hay que hacer, en primer lugar, es crear salas de lectura en los barrios. Con sillas, mesas y luz eléctrica. ¡Sin libros necesariamente! Tal vez un par de diccionarios y el diario nacional, y la colección de los libros escolares, algo que un funcionario con 6º básico pueda manejar sin tener que saber una palabra sobre catálogos ni clasificación ni nada. Con eso, se podría mejorar las condiciones de estudio de miles y miles de estudiantes, que aprenderían más y mejor y se convertirían más tarde en mejores profesionales.

Segundo, hay que estimular la edición. Que los profesores publiquen sus apuntes, que los profesionales de todas las áreas le den unos toques a sus informes internos y los transformen en documentos de análisis de la realidad nacional extensibles a cualquier lector.

Tercero, pensé, hay que crear una malla curricular para los cursos de capacitación de personal de documentación, que empiece por lo más básico: son alumnos que a lo mejor jamás han tenido un libro en su casa, que jamás han tenido que poner en orden una serie de revistas todas revueltas, simplemente no saben manejar documentos, no tienen idea de como hacerlo.

¿Y qué pasó? Pues... nada, o casi nada. ¿Y porqué? Porque nadie se atrevió a salirse del esquema preconcebido. ¿Una sala de lectura sin libros? ¡Ni pensar, ridículo, hay que esperar hasta que haya bibliotecarios profesionales y plata para comprar libros!

¿Publicar, nosotros? Los profesionales no se atrevían a publicar, porque no tenían confianza en que lo que ellos dijeran le llegara a los talones al Profesor X de Oxford o Lisboa, sus modelos.

Finalmente, después de darme muchos cabezazos sin avanzar mucho, preferí dedicarme a digitalizar información pública de difícil acceso... y creamos con una colega mozambicana la empresa Pandora Box, donde lo primero que hicimos fue digitalizar 30 años del Boletim da Republica (el diario oficial) y así dar acceso a mucha gente a la legislación.

2. ¿Existe una brecha informacional importante en las diferentes realidades que le ha tocado vivir profesionalmente?
La brecha es muy grande, y es difícil de cerrar, porque las personas piensan dentro de la cajita de lo que les han enseñado y les cuesta mucho imaginarse que realidades diferentes puedan necesitar soluciones diferentes. Como lo he tratado de ilustrar en la respuesta anterior, el dominio de los países llamados "desarrollados" (que en realidad son los que están "en desarrollo" permanente) sobre la teoría en todas las profesiones, hace difícil que un individuo escupa en la sopa y diga "aquí necesitamos algo diferente". La colonización mental, la eterna copia de los modelos "de allá" sin cuestionarse su porqué, nos hace caer en trampas.
Cuando en la Pandora Box decidimos poner los escaneos PDF del Boletim da República en CD y no en la web, porque serían muy pesados y sabíamos que en Mozambique la infraestructura de la Internet tardaría años en extenderse a todo el país, los potenciales financiadores (Banco Mundial entre otros) no se mostraron mayormente interesados, porque para ellos, con la visión "de allá" el CD ya no era novedoso. Pues bien, eso fue en 1997, y hasta el día de hoy los proyectos de poner información mozambicana en la web andan cojos por lo mismo, mientras que los jueces, los fiscales y abogados que viajan a provincias y distritos alejados, con su notebook, llevan la colección de CDs de la Pandora Box en la maleta, y no podrían vivir sin ellos, porque en provincias no existe una versión completa de la legislación en papel...

3. A nivel de país ¿Para usted cuáles podrían ser los proyectos que deberían realizarse en bibliotecología?
Dos lineas fundamentales:
1. Fortalecer y modernizar la formación técnica. Tanto en el área de las herramientas teóricas y prácticas para la recuperación de información, donde hace falta estudios críticos sobre su aplicación y adaptación a la cultura chilena, como en el manejo de los sistemas de documentación e información electrónicos, las aplicaciones de fuente abierta. Todo bibliotecario debería salir hoy manejando al dedillo sistemas como el Koha, Greenstone, Winisis y Webisis y los nuevos softwares libres que están saliendo. Me parece inmoral estar gastando ríos de plata en sistemas comerciales propietarios, muchas veces por la simple ignorancia técnica de los bibliotecarios que no son capaces de implementar un sistema de fuente abierta.

2. Desarrollar la archivística moderna integrando toda la cadena de gestión documental y el dominio de los nuevos sistemas que captan la documentación electrónica y los archivos en papel más el flujo documental y procesual dentro de la organización.

4. Si tuviera que recomendar nuestra carrera ¿Qué le contaría los futuros estudiantes?

"Aquí tienen una carrera ingrata, incomprendida, mal pagada y esencial para el desarrollo del país y de inmensa gratificación personal cuando descubren que pueden ser de utilidad para los ciudadanos. Si ustedes los jóvenes no se ponen las pilas y no exigen que la carrera los forme para el siglo XXI y no para mediados de los años 80 como ahora, después no se quejen de que siguen siendo incomprendidos y mal pagados..."


5. ¿Qué opina de que nuestra profesión sea considerada a veces más inclinada al enfoque tecnicista que desarrollo social y cultural?

No sé si me dan más ganas de reir o de llorar. La formación profesional de bibliotecarios en Chile está en este momento tan atrasada tecnológicamente, que los estudientes que egresan tienen que empezar por aprenderlo todo en el lugar de trabajo. Entonces, como el aspecto técnico de la carrera ha sido social y culturalmente acrítico, tampoco pueden aportar nada nuevo. Cuando estudié en Noruega a fines de los años 70, elegí la línea más "técnica" de las 5 que habían, y que cubrían desde lo más social/cultual (con énfasis en administración de bibliotecas públicas, pedagogía y literatura) hasta la línea mía que hacía énfasis en gestión de centros de documentación especializados, teoría de clasificación e informática. Pero en teoria de clasificación estudiabamos los sistemas Dewey, CDU, etc, con una mirada socialmente muy crítica sobre su carácter imperialista, su reciente pasado colonial que se refleja en las tablas geográficas e históricas, su relegación de todo lo que es "diferente" del modelo hegemónico occidental y cristiano a categorías de "rarezas".

Lo que me ha salvado como profesional a lo largo de toda mi vida laboral y como asesora, ha sido mi sólida formación en las áreas técnicas, no los conocimientos que pueda tener en literatura, pedagogía, etc. que también la vida y mi sensibilidad político-social me ha ido dando. Hay decenas de profesiones que se dedican al desarrollo social y cultural, y lo hacen quizá mejor que nosotros porque tienen bases más sólidas para ello. Pero hay una sola profesión que se supone debe saber como organizar y disponibilizar la información social y cultural, y eso son los bibliotecarios. Pero si los bibliotecarios no manejan las herramientas tecnológicas de su especialidad, van a seguir quedándose al margen y su lugar lo tomarán los informáticos, ¡y ésos sí que son "tecnicistas" acríticos!.

Lo que debiera hacerse, es aprender profundamente las herramientas tecnológicas de nuestra profesión, con una mirada crítica social y cultural sobre su alcance y consecuencias.

10 de abril de 2007

Entrevista a Lucía Abello A.


Profesión: Bibliotecóloga Lic. En Tecnología de Información, Diplomada en Gestión y Proyectos Culturales.
Cargo: Directora de Biblioteca Pública Municipal de Doñihue
Localidad, País: Doñihue, Sexta Región de Chile.


1.¿Nos podría hablar de su labor actual como Directora de la Biblioteca Pública Municipal de Doñihue?
Llegué a trabajar a la Biblioteca Pública de Doñihue un 4 de abril del 2004, luego de haber ganado un concurso para el cargo de Directora de Biblioteca. Ha pasado ya mucho tiempo, lo que nos ha permitido implementar varios cambios. En primer lugar, nos trasladamos de un lugar físico no apto para biblioteca, a uno más acogedor y al que le dimos la impronta de un lugar atractivo para invitar a la lectura. Como nos quedamos estrechos de espacio, el municipio local construyó una nueva sala de lectura general, creamos la sala de lectura de adultos y extensión cultural y se implementó el Laboratorio de Computación con el Programa BiblioRedes, que entregó la DIBAM. Eso en el ámbito de los espacios, pues nuestro trabajo fuerte tiene que ver con aportes que se realizan en el desarrollo comunitario.

2.¿Cuál considera usted, es el aporte sociocultural que ha brindado este espacio a la comunidad?
Los aportes socioculturales son muchos. Nos hemos permitido dotar la comunidad de una hermosa biblioteca, con una colección bibliográfica que mejora cada día con los aportes DIBAM. Somos un lugar que acoge a toda la comunidad que tiene necesidades de información, nos permitimos acercar el quehacer cultural a la comunidad que tiene mínimas posibilidades de acceder a esos productos. Nos permitimos cooperar con otras bibliotecas cercanas no sólo en el Préstamo Interbibliotecario si no en el intercambio de los productos que generan nuestros creadores y artistas con el fin de que sean conocidos por nuestros habitantes. Nuestra Entidad pretende ser un aporte al desarrollo comunitario y para ello quienes trabajamos en ella nos proyectamos con energía, mucha pasión y compromiso para entregar un trabajo de calidad. Atendiendo a que la Biblioteca Pública es una organización más pluralista, que alberga un público heterogéneo y con diversos intereses y necesidades informativas es que se la debe considerar como un agente de inclusión sociocultural, lo que es una gran responsabilidad para nosotros.

3.¿Qué tipo de actividades difunden o llevan a cabo?
En todo este tiempo, logramos posicionarnos como una institución cultural reconocida por la comunidad a la que se le entregan diversos servicios: lectura en sala y domicilio, capacitación en computación; actividades de extensión como exposiciones varias, charlas de diversa índole, conciertos, recitales poéticos, Cicletada ecológica, caminatas al cerro, taller de ajedrez para niños, actividades de promoción lectora, entre otras y en este último contexto, hemos implementado campaña comunal de estimulación lectora, trabajo conjunto de estimulación lectora temprana con niños del Jardín Infantil Chamantitos.


En el ámbito de la computación hacemos clases para todos los interesados que lo requieran (dueñas de casa, desempleados, niños, jóvenes) hacemos cursos básicos de Internet – Correo Electrónico; Word, Excel, Power Point - Publisher y el más importante: a quien lo necesite, sea microempresario, artista, artesano, le enseñamos a crear y publicar su propio sitio web que le permita difundir sus productos u obras. Este proyecto es muy significativo por cuanto permite disminuir la brecha digital existente no sólo en nuestra comunidad. Ya no somos espectadores de lo que sucede en la gran capital si no que en conjunto somos protagonistas de estos avances.

4.¿Hay nuevos proyectos a la vista?
Actualmente estamos dando a luz un servicio de cooperación con las escuelas alejadas del centro urbano y que no tienen biblioteca. Le hemos denominado Lecturas de ida y vuelta (nombre muy apropiado y tomado de un proyecto similar, guardando las proporciones, que realiza en España la Fundación Germán Sánchez Ruipérez). Se trata de cajas viajeras que contienen atractivos libros para niños y jóvenes y que se podrán facilitar para su lectura en las escuelas que acojan el proyecto. Y estamos entre las bibliotecas piloto de la región para implementar el proyecto de automatización de los servicios de la Biblioteca, proyecto financiado por DIBAM y que nos permitirá tener en línea todo el movimiento que se genere en las bibliotecas de la Red de Bibliotecas Públicas de DIBAM, lo que irá en directo beneficio de nuestros lectores.
Estamos implementando también la segunda versión de la Campaña Comunal de Estimulación Lectora que se lanza en el acto celebración del Día Internacional del Libro, ocasión en que organizamos en conjunto con el Departamento de Educación y los Centros Educativos de la Comuna una velada artístico literaria.

5.¿Cuál considera usted es el principal "capital" que posee una biblioteca en la actualidad?
A mi modesto juicio, el principal capital que posee una Biblioteca es el recurso humano, su profesionalismo para emprender y gestionar nuevos proyectos cada día; el apoyo de las autoridades es imprescindible pues permiten que cada proyecto, ilusión, sueño, se haga realidad; el trabajo en equipo, por cuanto nos permite llevar a buen puerto más y nuevos proyectos; las alianzas estratégicas con otras entidades de índole cultural; capacitación y actualización permanente para quienes trabajamos en Bibliotecas (postítulos, congresos, seminarios, diplomados, postgrado). Todo lo anterior posibilita que quienes trabajamos en bibliotecas entreguemos nuestras mejores energías, creatividad, entusiasmo y pasión a nuestra comunidad, cualquiera sea ella, y ese es el afán de cada día, mi afán.


9 de marzo de 2007

Entrevista a María Antonieta Ubillo Venegas


Profesión: Bibliotecaria Documentalista
Cargo: Bibliotecóloga del Departamento de Estudios Defensoría Penal Pública.
Localidad, País: Santiago, Chile.


1.¿Cree usted que es necesaria la especialización en Bibliotecología?.
Como en toda profesión, la especialización es fundamental. Especialmente si consideramos que nuestro paso por la universidad, constituye el aprendizaje y sociabilización de conductas, conceptos, normas, teorías, pero la práctica profesional, es la que nos da la experiencia, el know how del perfil bibliotecario.

Sin embargo resultaría utópico pensar que seremos un aporte significativo a la sociedad, si no estamos en permanente perfeccionamiento profesional, conociendo y aplicando las nuevas formas de gestión, nuevos mercados y herramientas, nuevos roles, etc. El perfeccionamiento mediante, cursos, diplomados, postitulos o Magíster, es muy importante tanto para nuestra satisfacción personal como el posicionamiento profesional.

2.¿Por qué en Chile se publica poco en nuestra área profesional?
Personalmente creo que debe ser porque aún no asumimos que tenemos un deber para con la profesión, y también para con la disciplina. Muchas veces nos enfocamos al trabajo diario, pero somos muy pocos consciente que difundir y publicar, nuevos aciertos, puntos de vista, experiencias únicas, es un deber para con la disciplina en sí misma. Por otro lado reconozco entre mis colegas cierta vergüenza, o miedo al juicio público, lo que va muy ligado al perfil que generalmente se le asocia a nuestra profesión, más bien tímidos.

Ahora bien, rescato las posibilidades actuales. En mi experiencia en particular, sé que existen muchas alternativas, y escenarios, ejemplo de ello es este canal de comunicación. Reconozco que la falta de tiempo siempre es una buena excusa, aunque de todos modos, en mi caso, he vencido el temor y por ahí se han publicado algunas cosas mías

3.¿Los planes de estudio de la carrera de Bibliotecología se encuentran acordes a lo que el mercado necesita hoy en día?
Creo que los planes, han sufrido y seguirán sufriendo modificaciones que respondan en alguna medida al mercado. Sin embargo, debo señalar, que muchas de las necesidades del mercado están ahí, y cubrir esas necesidades requiere de iniciativa propia y mentes proactivas, hay muchas cosas que se aprenden por iniciativa propia; pero si me preguntas, … hecho de menos el gran barniz cultural que uno recibía, no solo en el aula, si no como una necesidad personal, echo de menos la obligatoriedad de literatura de mayor actualidad y contenido, la necesidad de traducir permanentemente los artículos, más y mejores publicaciones periódicas de la especialidad, para complementar contenidos.

En cuanto a las cátedras, a pesar que soy profesora en la Escuela de Bibliotecologia de la UTEM, sólo conozco la experiencia del primer año, y uno como profesor, quisiera profundizar al máximo los contenidos por ejemplo de los fundamentos de la profesión, en cuya cátedra participo. Lo mismo ocurre con Fuentes, servicios y productos de información, quisiera que este ramo se diera en segundo año, cuando el alumno ya tiene una idea mas clara de la profesión, cuando puede realmente aplicar lo aprendido; en primer año recién están comenzado, y todavía no tienen muy claro el sentido de las cátedras, y Fuentes a mi gusto debe tener un sentido instrumental que sea valorado, porque en lo personal es uno de los ramos que te permite desarrollar competencias profesionales concretas.

4.¿Cuál de todas las labores en una unidad de información es la que te gusta más y por qué?
En mi vida profesional he trabajado en todas las áreas de biblioteca tradicional, y también en otros tipos de Unidades de Información, más alejadas a lo tradicional, desarrollando mi expertice en el área jurídica. Pero si debiera escoger de acuerdo al desempeño laboral, es el servicio de referencia, en cualquiera de sus modalidades, lo que más me gusta, especialmente el sentir que fuiste una ayuda y que esa ayuda es de mucha utilidad. Ahora bien, no deja de ser interesante la gestión bibliotecaria, y el trabajo interdisciplinario en un equipo de investigación, donde no se es “bibliotecaria” si no “bibliotecóloga”.

Pero para quien ama la profesión y tiene vocación de servicio, lejos a mi lo que me mueve es la docencia. Llevo haciendo clases desde que estudiaba, y a pesar de las responsabilidades y desafíos asumidos, y la falta de tiempo, hago un gran esfuerzo por seguir haciendo clases, me encanta.

5.¿Cuáles podrían ser los proyectos soñados que deberían realizarse en bibliotecología?
Como bibliotecaria del área jurídica, siempre he pensado, y ahora mucho más, en agruparnos como especialistas, quizás como una sociedad dentro de la profesión, que genere discusión, desarrolle proyectos, entregue soluciones, opiniones consultivas, lidere cambios, sea una fuerza frente a los proveedores del área. Conocí la experiencia Canadiense respecto al tratamiento y acceso a la información jurídica, y todo lo que alguna vez me imaginé que podríamos hacer en Chile, allá nos llevan años luz, a través de la asociación de bibliotecarios del área, o el centro de acceso a la información jurídica. Es mi sueño, lo he compartido con algunos colegas, y creo que sería una muy buena iniciativa, además de un gran aporte a nivel nacional.

Como profesora, siempre me ha rondado la idea de desarrollar un “laboratorio de información”. Es decir, contar con un laboratorio, que sea no sólo un lugar para aprender, sino que una oportunidad de generar productos y servicios de información de calidad, realizar investigaciones y monitoreos, evaluar recursos, etc. Canalizar a través de este laboratorio al selecto grupo de mentes transgresoras, creativas y “giros sin tornillo” que caen en la profesión. Seguramente haría más interesante la didáctica del aprendizaje a través de la investigación y el desarrollo de nuevas aplicaciones y recursos de información.

21 de febrero de 2007

Génesis de una Política Nacional de Información

Autora: Paula de la Fuente
Bibliotecaria Documentalista
Licenciada en Bibliotecología y Gestión de Información
Chile.


Para que los países generen Políticas de Información no basta sólo con que aparezca en el programa de gobierno ni que se apliquen o se aprueben.

Es necesario partir de una misma raíz, que es la creación de una Política de Información por parte de profesionales o colegios de profesionales relacionados con la información, ya que son ellos los que deben trabajar activamente para identificar dónde se hace necesario aplicar una Política de Información que vaya en beneficio de los países a los que pertenecen.

Para crear una Política de Información es necesario tener claro los conceptos básicos como: dato- información- conocimiento, cual es su papel y el alcance que tienen con respecto al desarrollo de un país y para la resolución de sus problemas, tanto internos como externos.

Las políticas se crean con la finalidad de orientar y dar lineamientos para apoyar a los componentes del Sistema Nacional de Información y para apoyar las teorías relacionadas con la información. Tal vez estas políticas se encuentran ocultas dentro de otras, por eso es tan difícil poder verlas separadas y cumpliendo su función principal, sino que las Políticas de Información pueden estar formando parte de otras políticas y proyectos que se encuentran dentro de los programas de trabajo del gobierno regente.

Entonces, se puede decir que las Políticas de Información son importantes porque influencian en los poderes de decisión del gobierno, ayudan a las necesidades sociales, al desarrollo económico, a que exista una mayor presencia de liderazgo de los profesionales y al desarrollo científico y tecnológico de las regiones. Por tanto, una Política de Información depende de muchos factores que reconoceremos en la medida que se avance en este ensayo.

Las bases para la creación de una Política de Información dependerán siempre de la estructura del gobierno donde sean impulsadas. Estas políticas en nuestro país, forman parte de otras en el desarrollo de acciones en áreas como: educación, tecnología, ciencia, economía, etc. Con el fin de implementar nuevos recursos para gestionar el conocimiento y el fomento a la cultura informacional en todos los estratos.

Las Políticas Nacionales de Información permiten organizar en forma adecuada los recursos y servicios, por tanto, los profesionales de la información deberían ser los principales actores activamente participantes en su creación o buscar los medios para poder organizarse de forma de progresar y hacerse notar ante los gobiernos de turno.

Aunque en Chile no existen Políticas Nacionales de Información como tal, si han existido acciones concretas tras el tema. El más claro ha sido el desarrollo de las redes tecnológicas por medio de la Internet e instancias como el proyecto enlaces, infocentros, factura electrónica, entre otras.

Finalmente, las Políticas de Información influencian en los poderes de decisión del gobierno, ayudan al desarrollo económico, social, educativo, científico y tecnológico. Pero todo esto, en la medida que quienes trabajan en los Sistemas de Información, sean actores participantes y trabajen para que se reconozca la importancia de tener una Políticas de Información Nacional, y que éstas no tengan que perderse entre los lineamientos de otras políticas .

Hoy en día parece ser que nos encontramos a pasos de que comiencen los esbozos de la idea de que una Política Nacional de Información se transforme en algo concreto debido a que el tema de la información pasa de manera transversal por los puntos que forman parte de los programas de gobierno:

“…La construcción de un Chile moderno y desarrollado requiere del acceso pleno de todos los ciudadanos a las nuevas oportunidades de comunicación. En una Sociedad de Información las personas tienen un mayor acceso al conocimiento, a la cultura y al intercambio académico, gozan de una mayor libertad de expresión y participación, y disponen de formas más eficientes de producción...”

Extracto Programa de Gobierno Michelle Bachelet, actual Presidenta.
Punto: Salto al desarrollo. Hacia la equidad en el acceso a la sociedad de la información.

Por último dejo abierta la discusión y el tratamiento de este tema que nos compete a todos quienes trabajamos por el desarrollo y el acceso para todos de la información y la cultura de nuestro país.

Bibliografía
MONTVILOFF, Víctor. "Políticas Nacionales de Información". París.UNESCO, 1990. 169 p.
Ricardo Lagos. "Discurso 21 de mayo 2004". Gobierno de Chile. 2004.
WESLEY - TANASKOVIC, Inés. Directrices sobre la PolíticaNacionalde Información: alcance, formulación y aplicaciones. UNESCO -ProgramaGeneral de Información PGI, 1985. 40 p.
Michelle Bachelet. "Programa de Gobierno". Gobierno de Chile . 2006. <http://www.gobiernodechile.cl/programa_bachelet/pgm_gob.asp>

Entrevista a Lidia Beatriz Duarte C.

Profesión: Licenciada en Bibliotecología por la Universidad Nacional de Asunción (Paraguay).
Doctorado en Documentación por la Universidad Carlos III de Madrid (España).
Localidad, País: Paraguay.
1.¿La bibliotecología como profesión está siendo valorada en su país?
La sociedad paraguaya le da poca valoración al bibliotecólogo profesional, hablando pronto y claro; generalmente se argumenta que no está al mismo nivel que otros profesionales, que su salario es reducido y su actividad no es importante, pero más que nada personalmente creo que es por desconocimiento de la función que desempeña dentro de una organización; aunado a lo anterior, muchos empleadores creen que las actividades bibliotecarias pueden ser realizadas por cualquier persona, dado que "no se requiere de ninguna ciencia" para organizar una colección.

Pienso que la poca proyección social de la profesión se debe a la carencia de una política bibliotecaria, de una planificación enmarcada en el ámbito de la planificación educativa y cultural del país, sumándose a ello las consecuencias de la inestabilidad política y de los cambios de orientación de quienes rigen el destino de estas instituciones, por ser en muchos casos, cargos de carácter político.

2.¿Cómo se desarrolla la investigación en el área de Bibliotecología?
En Paraguay investigar es todo un desafío por la falta de una política gubernamental que fomente la investigación; creando instituciones y destinando un porcentaje importante del presupuesto para este efecto, con lo cual se facilitaría a los profesores una remuneración acorde al esfuerzo y al tiempo empleado y sólo de esta forma se estaría eliminando una realidad que hasta el momento subsiste cual es la de los profesores taxis, que además de enseñar deben trabajar en otra actividad alternativa.

La gran mayoría de las investigaciones que se realizan en el campo de las ciencias naturales, por ejemplo, son sostenidas por el propio afán de sus investigadores y no por una política de investigación de las universidades.

Para más información consultar esta dirección:
http://bibliobitacoraspy.blogspot.com/2006/02/investigacin-y-desarrollo.html

3.¿Los planes de estudio de la carrera de Bibliotecología en Paraguay se encuentran acordes al mercado de trabajo?
Para comenzar, debo decir que existe preocupación por el deterioro de la calidad académica dentro de lo que es la educación universitaria, en general. Lo mencionado anteriormente, lo vuelvo a recalcar; la disociación entre docencia e investigación. El docente solo enseña, no investiga, y ni siquiera realiza docencia con alto nivel de profesionalización, dada la deficiente formación pedagógica y las condiciones laborales en que se desempeñan.

Respecto a los planes de estudio, existe varias propuestas de mejora, por ejemplo, los encuentros de directores de Escuelas de Bibliotecología, en donde han acordado trabajar para la armonización curricular básica de la región. Eso es importante, teniendo en cuenta la integración a nivel regional que puede permitir la implementación de acciones cooperativas a nivel docencia, extensión e investigación, tendientes a resolver los problemas comunes en el área y optimizar la formación de recursos humanos en información.

4.¿A nivel de país ¿cuáles podrían ser los proyectos que deberían realizarse en Bibliotecología?
Es trascendental dar a conocer a nuestra sociedad la necesidad urgente de creación de una estructura bibliotecaria…los poderes institucionales no han desarrollado los marcos legales adecuados para garantizar una política bibliotecaria…A pesar de que a pasado más 34 años desde la creación de la carrera de bibliotecología en el Paraguay. Tampoco quisiéramos eludir la parte de culpa que nos concierne a los bibliotecarios, puesto que, la ausencia de crítica y concienciación entre los profesionales que trabajan en las unidades de información ha sido la pauta general y no se ha sabido explicar a la sociedad y a la clase política la verdadera importancia que un buen sistema bibliotecario tiene en el mantenimiento de la cultura de un pueblo.

Entre las diferentes iniciativas y proyectos de trabajo que se vislumbran en este momento, creemos que la consecución de nuestra Biblioteca Nacional bien se merece un esfuerzo; sin duda, afecta de lleno a la normalización de Paraguay como país, como comunidad histórico-cultural y, por tanto, a lo que para nosotros constituye un derecho irrenunciable: el de la preservación de nuestra propia identidad.

También abrigamos la esperanza de que en un futuro no muy lejano, exista un verdadero proyecto para dotar de bibliotecas a todos los centros educativos; la falta de bibliotecas escolares es una dolorosa realidad de nuestros niños. La biblioteca escolar está llamada a desempeñar una importante labor no sólo como lugar de lectura sino como centro de recursos educativos, culturales y pedagógicos imprescindibles para la formación continua que ya exige a los individuos la actual sociedad de la información.

5.¿Cuál de todas las labores en una unidad de información es la que le agrada y por qué?
La que más me agrada dentro de las labores es atención al usuario por la interacción personal que entraña el complejo proceso del diálogo bidireccional, interactivo, mediante la cual un profesional de la información puede resolver, consultas, demandas, preguntas, sugerencias, entre otras cosas. Creo que el usuario es la razón de nuestro trabajo por lo que es vital satisfacer sus demandas de información como sea posible.

Las expectativas del usuario crecen constantemente, lo que hace que nuestro trabajo sea un desafío cada día y por lo tanto ofrecer servicios de calidad es un compromiso hacia las personas que buscan satisfacer sus necesidades informativas.

Entrevista a Cristián Maturana M.


Profesión: Bibliotecario Documentalista.
Cargo: Coordinador de Recursos Informáticos. Biblioteca de Santiago. Docente de la la Escuela de Bibliotecología,Universidad Tecnológica Metropolitana.
Localidad, País: Santiago de Chile.
Mail: cmaturana@bibliotecadesantiago.cl


1. ¿Nos podrías hablar de su labor actual como Bibliotecólogo Coordinador Recursos Informáticos de la Biblioteca de Santiago?

Sin lugar a dudas ha sido una experiencia increíble. Llegué a este cargo 5 meses antes de la inauguración de la Biblioteca y me tocó la suerte de implementar la totalidad de las tecnologías existentes, de hecho el puesto estuvo pensado para un ingeniero pero afortunadamente quede seleccionado para el cargo por mi trabajo previo vinculado muy fuertemente al desarrollo de servicios y productos tecnológicos para bibliotecas.

Mi cargo depende directamente del director de la biblioteca, Gonzalo Oyarzun, y la misión principal es coordinar, gestionar y administrar las áreas de capacitación, procesos técnicos e informática.

Para mí la biblioteca de Santiago es el lugar soñado para trabajar, posee todos los elementos que he buscado durante mi vida profesional; conjuga el trabajo directo con y para la gente, el desarrollo de actividades culturales sin discriminación de ningún tipo y un clima laboral basado en la horizontalidad y en el respeto permanente.


2.¿Para usted cuáles podrían ser los proyectos soñados que deberían realizarse en bibliotecología?
Cuando inauguramos la biblioteca nos impresiono la cantidad de personas que nos visitó el primer día nos preguntábamos que hacía todo nuestro público antes de la existencia de la Biblioteca de Santiago. Con más de un millón de visitas en un año creo que se ha justificado plenamente la existencia de este proyecto.

Es realmente reconfortante ver diariamente a los indigentes que viven en la rivera del río Mapocho esperar pacientemente hasta las 11:00 para que se abran las puertas de la biblioteca y ellos puedan ir a ver sus películas favoritas al servicio de audiovideo y luego se sienten (o se acuesten) cómodamente en un diván a leer (o mirar) su diario o revista favorita.

Sinceramente creo que hacen falta más Bibliotecas de Santiago, y no me refiero a la envergadura o las tecnologías o la cantidad de libro, sino al modelo de servicio que ofrece, estoy seguro que las bibliotecas públicas se llenarían de gente si es que les damos un poco más de libertad a quienes nos visitan.

3.¿Cuál considera usted es el principal "capital" que posee una biblioteca en la actualidad?
El principal capital de una biblioteca es y será siempre la comunidad que participa en ella. No tiene ningún sentido gastar en millones de pesos en adquirir los mejores libros, millones en contar con tecnología de punta, millones en contar con el mejor personal si esto no llega a ningún destinatario. Para mí la comunidad es quien administra las bibliotecas, no podemos como bibliotecarios imponer servicios que a nosotros nos satisfagan profesionalmente o nos reporten económicamente o como herramienta de marketing, todo servicio que ofrezca una biblioteca debe estar pensado e idealmente diseñado por la comunidad de usuarios (o clientes como llaman algunos). Sin usuarios las bibliotecas no tienen razón de ser, desde los antiguos repositorios, pasando por bibliotecas nacionales, archivos y centros de documentación, “todos” tienen algo en común, fueron creados para resolver necesidades de ”personas”, sin estas nuestra carrera no tiene sentido. Insisto que (aunque ahora nuestra escuela se encuentre ligada a la Facultad de Administración) somos una profesión ligada plenamente a las Ciencias Sociales y por lo mismo nuestro principal capital esta justamente en las múltiples necesidades informacionales, culturales, formativas, educativas y recreativas de los individuos que conforman nuestra sociedad y que nos dan la razón de existir.

4.¿Piensa que los planes de estudio de la carrera de Bibliotecología se encuentran acordes a lo que el mercado necesita hoy en día?
A fines de Noviembre participe en un congreso de estudiantes de bibliotecología realizado en la UPLA donde justamente aborde esta problemática sosteniendo que los planes y programas no pueden ser impuestos arbitrariamente por la necesidad del mercado, siempre debe existir consenso entre las expectativas del mercado y las expectativas de los estudiantes.
Para mi la mejor formula para desarrollar un programa es considerando las opiniones de todos los actores involucrados: estudiantes, universidad, docentes, comunidad profesional y asociación gremial; sólo con un trabajo conjunto y coordinado que considere las diferentes visiones de sociedad que tienen los distintos actores del proceso es posible conseguir un programa curricular de calidad acorde con las realidades y tendencias de nuestra sociedad.


5.Si tuviera que recomendar nuestra carrera ¿Qué les contarías los futuros estudiantes?
Tal como muchos de mis colegas bibliotecarios llegué a la carrera “de rebote” por así decirlo, ya que nunca antes había escuchado nada sobre ella. Siempre me he sentido muy atraído por jugar un rol social importante y justamente mientras esperaba ingresar a Trabajo Social en la UTEM supe sobre la carrera. Al inicio no me gusto para nada…toda esa teoría para mi no significaba nada en ese tiempo (el cual justamente coincidió con mi época de mayor rebeldía) pero luego empecé a ver lo amplio que podía ser el ámbito de aprendizaje y le fui tomando el gusto.
Creo que Bibliotecología es una carrera donde aprendes un poco de todo, esa es su gran virtud, te permite desarrollar áreas impensadas. “Biblio” te permite cierto grado de libertad para desarrollar proyectos en el área de tu elección siempre y cuando cuentes con las herramientas personales para hacerlo. Conozco bibliotecarios que trabajan desarrollando software, otros son editores, otros son productores de eventos culturales, unos cuantos trabajan en la venta de productos y servicios de información, otros las ofician como periodistas, y así se va ampliando y ampliando la gama de actividades que realizamos.